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Se trata de un relato sobre la adquisición de la alfabetización académica por parte de los estudiantes de la Universidad del Cabo Occidental (Sudáfrica). El estudio, una serie de cuatro estudios de casos cualitativos, se desarrolla en una Facultad de Letras y se centra en los estudiantes de lingüística. Situado dentro de un enfoque ampliamente sociocultural y contextual de la alfabetización, demuestra la interrelación de las cuestiones de la segunda lengua y el discurso académico, y afirma la importancia del aprendizaje previo en la educación superior. El estudio tiene en cuenta el contexto institucional, las percepciones de los propios estudiantes, las experiencias vividas y extractos de la escritura de los estudiantes. La monografía sostiene que los planificadores de políticas y los profesores deberían investigar y tener en cuenta el aprendizaje previo de sus estudiantes, con el fin de mejorar el compromiso de éstos y su éxito académico.
About the author
Brenda Leibowitz es actualmente directora del Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad de Stellenbosch (Sudáfrica). Es responsable del desarrollo profesional de los profesores y tiene intereses de investigación en la educación para la justicia social, la erudición de la enseñanza y el aprendizaje y la alfabetización académica.
