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Durante y después de la Segunda Guerra Mundial, un gran número de afroamericanos del sur emigraron a St. Louis, Missouri. A pesar de las leyes de segregación de jure de Missouri, los afroamericanos percibían que el área de St. Louis tenía más oportunidades para los afroamericanos que las disponibles en el sur profundo. El ritmo de esta migración ejerció presión sobre las Escuelas Públicas de St. Louis para proporcionar instalaciones de construcción de escuelas para adaptarse al aumento de niños afroamericanos en edad escolar. Este tema se esclareció aún más después de la decisión simbólica de Brown v. La Junta de Educación que declaró ilegales las escuelas públicas segregadas en Missouri. Este estudio analizó la selección de sitios y la arquitectura de las nuevas escuelas primarias afroamericanas en el centro norte de St. Louis, Missouri, y su papel en el mantenimiento de un sistema escolar segregado. Este estudio también examinó el contexto social y político de la ciudad de St. Louis para explorar más a fondo el racismo que guió las políticas de construcción de la Junta de Educación de St. Louis. La Teoría Crítica de la Raza se utiliza como marco analítico para este estudio.
About the author
Claude Weathersby, Ph.D: Estudió Estudios de Política y Liderazgo Metropolitano en la Universidad de Missouri-St. Louis. Profesor adjunto de la Facultad de Educación de la Universidad de Missouri-St. Louis. También es profesor adjunto en Harris Stowe State University. Mi interés de investigación es la historia y la política de la educación afroamericana.
