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Hasta ahora, se ha observado que la música es beneficiosa para la educación. Se han realizado algunos estudios experimentales que analizan los efectos de la música en la lectura, el vocabulario y las habilidades de conversación en la enseñanza de idiomas extranjeros. Sin embargo, no se han realizado estudios que busquen los efectos de la música en el ámbito de la fluidez del habla de los alumnos, así como su nivel de motivación / interés. A este respecto, surgieron varias preguntas: ¿Puede la música ser un factor destacado en la enseñanza de las habilidades lingüísticas, en particular del habla? ¿Puede la música ser una herramienta para mejorar la capacidad de los estudiantes para hablar con fluidez? En un nivel menos directo pero posiblemente incluso más importante para el aprendizaje de una segunda lengua, ¿puede la música jugar un papel en la mejora de la motivación / interés de los estudiantes en contextos de aprendizaje de lenguas? Por lo tanto, el propósito de este libro fue explorar las preguntas anteriores y, en base a sus respuestas, guiar a los profesores de inglés en su pensamiento sobre el uso de canciones en el aula, tanto como un medio para mejorar las habilidades de los estudiantes para hablar con fluidez y como una herramienta motivadora.
About the author
E.Buket Sälam trabaja como profesor en la Universidad Técnica de Karadeniz en Turquía. Está interesada en el uso de música, teatro y narración de cuentos en ELT. M. Naci Kayao¿lu es profesora asistente en la Facultad de Letras de la misma universidad. Julie Mathews Ayd¿nl¿ trabaja en la Universidad de Bilkent, Turquía, como profesora asistente.
