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Este libro es un intento de examinar las variables motivacionales basadas en el desempeño de la tarea y los resultados se basan en las percepciones de los alumnos, tanto cuantitativas como cualitativas. En otras palabras, el propósito de este estudio es proporcionar una descripción teórica completa de la tarea basada en motivación y para mostrar sus fundamentos y las formas en que creo que amplía el alcance de la investigación sobre motivación de tareas. El estudio hace uso de diferentes muestras y conceptos que amplían la comprensión del constructo motivación. La investigación no trata de encontrar una solución a ningún problema específico, sino de comprender el nuevo concepto surgido en psicolingüística. El supuesto de tal enfoque es sensibilizar al profesor de idiomas al proporcionar una comprensión más profunda de la variación lingüística y su relación con la motivación. Supongo que el resultado que encontré es más claro y elaborado que las prácticas tradicionales según las cuales la variable de criterio más común era una medida de logro general de competencia.Los hallazgos pueden ser útiles para el profesor de idiomas o pueden ser adaptados por los educadores o la escuela para abordar su necesidad de creando un aula de idiomas más motivadora.
About the author
Mohammad Madbar es profesor de profesión. Actualmente trabaja como profesor de ESL en el UK International College en Londres, obtuvo su maestría en TEFL de la London Metropolitan University en 2009, también obtuvo una maestría en literatura inglesa y una licenciatura (con honores) en lengua y literatura inglesas de la universidad. de Dhaka, Bangladesh.
