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El libro se basa en una investigación realizada en uno de los institutos de Zambia. El estudio se centró en las relaciones sociales entre los estudiantes con discapacidades físicas y los estudiantes sin discapacidades, incluidos los profesores, con especial referencia a los beneficios y las limitaciones de la educación inclusiva. El estudio examinó las estrategias de afrontamiento desarrolladas por los estudiantes con discapacidades en su intento de alcanzar los objetivos educativos. Se utilizó un diseño de investigación cualitativo. Los participantes fueron estudiantes con discapacidades físicas, estudiantes sin discapacidades y profesores, reclutados intencionadamente. Los datos se recogieron mediante entrevistas semiestructuradas, análisis de documentos y observación. El estudio reveló que tanto los estudiantes con y sin discapacidad se beneficiaron de la educación inclusiva, pero no sin limitaciones, y que los estudiantes con discapacidad desarrollaron estrategias de afrontamiento que les permitieron funcionar en una escuela diseñada para estudiantes sin discapacidad. Todos deberíamos preocuparnos por la discapacidad, porque ésta puede llegar en cualquier momento de la vida, sin previo aviso.
About the author
Fredrick Mwaala Lifumbo es profesor de la Universidad de Zambia en la Escuela de Humanidades y Ciencias Sociales en el Departamento de Trabajo Social y Sociología. Lleva más de 20 años enseñando en la escuela primaria. Tiene experiencia en el trabajo con estudiantes discapacitados y tiene un gran interés en el bienestar de las personas discapacitadas.
