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Este estudio de caso cualitativo exploró el fenómeno de la persistencia de las estudiantes de pregrado y posgrado en los programas de finalización de títulos en línea en una universidad de inscripción abierta en el noreste de los Estados Unidos. Las preguntas de investigación preguntaban por qué las alumnas persistían o no persistían, cómo los factores que apoyaban o dificultaban la persistencia influían en los estudiantes y si las barreras a la persistencia llegaban a un punto crítico en el que los estudiantes interrumpían sus estudios. Las entrevistas con una muestra intencionada de 20 participantes revelaron la complejidad de las variables que afectan la persistencia de los estudiantes hasta la graduación. Los hallazgos sugirieron que las múltiples responsabilidades, la falta de interacción con el profesorado, la tecnología y los cursos se clasificaron como las principales barreras para la persistencia de las mujeres. La fuerte motivación para completar títulos, la participación en la comunidad de aprendizaje y el aprecio por la conveniencia de una opción de obtención de títulos en línea facilitaron la persistencia.
About the author
Terry Müller ha sido un educador de estudiantes adultos durante más de 25 años. Miembro de la facultad en una universidad para adultos que trabajan y directora del Centro de Escritura en Simmons College en Boston, Massachusetts, sus intereses de investigación se centran en los desafíos que enfrentan los adultos en su transición de regreso a la universidad.
