Read more
El objetivo de esta investigación de método mixto fue determinar los efectos de aprender a tocar el ukelele en la autoestima de los estudiantes de tercer grado. Se utilizó la administración del Inventario de Autoestima de Coopersmith, encuestas a los padres, pruebas anecdóticas y reflexiones orales y escritas de los estudiantes durante el período de instrucción de 6 meses. La investigación también investigó los efectos de la instrucción en las habilidades académicas y la asistencia y cuestionó si esta instrucción es posible para un profesor de primaria promedio sin experiencia formal en música. Los comentarios de los alumnos y de los padres indicaron un aumento de la confianza, la asunción de riesgos, el orgullo y la responsabilidad de los alumnos, además de aprender a tocar un nuevo instrumento. Aunque los datos cuantitativos no corroboraron los datos cualitativos, la presión de los exámenes estandarizados pareció afectar a la actitud de los alumnos hacia la escuela. La asistencia mejoró significativamente durante el periodo de exámenes. Es necesario realizar más investigaciones para estudiar los efectos de los exámenes estandarizados en la autoestima no sólo de los alumnos, sino también de los profesores.
About the author
Maureen McCarty Murray es profesora de primaria en París, Ontario, Canadá. Además de una carrera anterior en enfermería, es madre de 5 hijos, y está licenciada en psicología y estudios de desarrollo social junto con una licenciatura en educación (Universidad de Brock) y un máster en educación (Universidad de Nipissing). También es profesora adjunta de la Universidad de Drake/ETFO.
