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Hay consenso en que, para garantizar la calidad y la transferencia de la formación clínica, debe realizarse una evaluación sistemática de los programas de formación, ya que la eficacia de las nuevas intervenciones de tratamiento basadas en la evidencia puede verse comprometida por una mala generalización de las habilidades en el lugar de trabajo. En este libro se evalúa la adquisición de habilidades de conceptualización de casos, como una competencia clínica fundamental que debe adquirirse en la formación, utilizando tres escalas de calificación de conceptualización de casos recientemente desarrolladas. Además, se explora cualitativamente el impacto de una intervención formativa de autopráctica/auto-reflexión, diseñada para mejorar la conceptualización de casos de la terapia cognitivo-conductual. Los participantes en el estudio informaron de que su comprensión teórica del modelo de terapia cognitivo-conductual, la autoconciencia, la empatía, la conceptualización de la relación terapéutica, la adaptación de sus intervenciones clínicas y la práctica clínica mejoraron gracias a la intervención de autopráctica/auto-reflexión.
About the author
Beverly Haarhoff PhD, Universidad de Massey, profesora titular y coordinadora del curso Postgraduate Diploma CBT, Universidad de Massey, Auckland, Nueva Zelanda.
