Read more
Dans l'enseignement de la biologie, la botanique est l'une des branches qui présente les plus grandes difficultés d'assimilation des contenus par les étudiants. Il en résulte un manque d'intérêt pour l'apprentissage, puisque la méthodologie d'enseignement est expositive. Certaines des raisons de leur manque d'intérêt ressortent : le manque de matériel didactique qui facilite le parallèle avec chaque contenu. Dans ce contexte, l'herbier didactique, un agrégat de plantes séchées, est un exemple d'association du contenu théorique à la pratique pour un apprentissage significatif et amène l'étudiant à développer des compétences. La présente recherche a pour but d'influencer les enseignants de biologie à adopter des cours pratiques en utilisant l'herbier comme matériel didactique, en réduisant les approches théoriques, afin d'amener les étudiants à développer des compétences dans l'étude de la botanique.
About the author
Profa. Varzina Armando Capetine Licenciada em ensino de Biologia com habilitações em ensino de Química pela Universidade Pedagógica de Moçambique. Possui uma larga experiência na área de docência desde, o Ensino Primário até ao Secundário Geral.
