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Un insegnante nella sua attività professionale agisce come soggetto attivo della comunicazione: dovrebbe essere in grado di stabilire contatti con diverse persone, trasmettere e ricevere informazioni dagli altri, convincerli della validità delle sue idee, difendere la sua posizione, essere in grado di risolvere i conflitti, ecc. Pertanto, lo sviluppo della competenza comunicativa di uno studente universitario pedagogico come una delle più importanti caratteristiche professionalmente significative di un futuro specialista è un compito prioritario della formazione professionale superiore. In questa situazione, diventa rilevante lo sviluppo di fondamenti psicologici della formazione in un istituto di istruzione superiore di un insegnante professionalmente competente in possesso di un insieme di qualità e competenze comunicative, organizzando in modo produttivo il discorso e il comportamento non verbale in modo adeguato ai compiti del processo comunicativo. A questo proposito si pone il problema del sostegno psicologico e pedagogico dello sviluppo delle competenze comunicative di uno studente di pedagogia. Il libro è composto dall'introduzione, due capitoli, la conclusione, l'elenco dei riferimenti e le appendici. I materiali sono di interesse per studenti, insegnanti, educatori e psicologi.
About the author
Swetlana Alexandrowna Michalkina, Lehrerin an der Psychologieabteilung des Staatlichen Pädagogischen Instituts Mordowien, benannt nach M. E. Evsevyov, Saransk. Forschungsinteressen - Pädagogische Psychologie, Sozialpsychologie, Kommunikationspsychologie.
