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Dans les modèles de formation des enseignants pour l'enseignement de la matière des mathématiques, le problème est assumé dans les collectifs d'enseignement de la carrière pour enrichir de façon permanente le curriculum de la Didactique des mathématiques et d'autres disciplines connexes, qui préparent le professionnel à enseigner le contenu et à éduquer à partir de celui-ci, à former dans les méthodes pour résoudre les problèmes comme une condition inévitable dans la préparation à la vie. La stratégie didactique proposée contribue à l'amélioration du processus de formation des compétences didactiques pour l'enseignement des mathématiques dans les diplômés de l'enseignement primaire, dans le contexte de la mise en oeuvre du plan d'étude E et de la IIIe amélioration du modèle éducatif de l'école primaire, qui se déroule à un moment de profonds changements associés au développement scientifique et technologique qui ont un impact sur les différents scénarios de l'éducation globale des enfants, des adolescents et des jeunes.
About the author
Professeur et chercheur à l'Universidad de Oriente. Titulaire d'une maîtrise en éducation. Diplômée en 2014 d'un diplôme en enseignement primaire. Il est membre du réseau ibéro-américain de chercheurs en éducation mathématique. Il est vice-doyen de la faculté des sciences de l'éducation.
