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Nei modelli di formazione degli insegnanti per l'insegnamento della materia di Matematica, il problema è assunto nei collettivi di insegnamento della carriera per arricchire permanentemente il curriculum di Didattica della Matematica e di altre discipline correlate, che preparano il professionista a insegnare il contenuto ed educare da esso, a formare nei metodi per risolvere i problemi come una condizione inevitabile nella preparazione alla vita. La strategia didattica proposta contribuisce al miglioramento del processo di formazione delle competenze didattiche per l'insegnamento della Matematica nei laureati in Educazione Primaria, nel contesto dell'attuazione del Piano di Studi E e del III Miglioramento del Modello Educativo della Scuola Primaria, che si svolge in un momento di profondi cambiamenti associati allo sviluppo scientifico e tecnologico che incidono sui vari scenari dell'educazione integrale dei bambini, degli adolescenti e dei giovani.
About the author
Professore e ricercatore presso l'Università di Oriente. Possiede un master in educazione. Laureata nel 2014 con una laurea in educazione primaria. È membro della Rete Iberoamericana di Ricercatori in Educazione Matematica. È vice-decano della Facoltà di Scienze dell'Educazione.
