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Dans le domaine de l'éducation spéciale, la priorité de l'adaptation et de l'intégration sociales des personnes ayant des besoins spéciaux sur la nécessité pour les enfants de recevoir un niveau d'éducation élevé est soulignée.Dans le cas de la déficience intellectuelle, le plus important est d'acquérir des connaissances et des compétences qui ont un sens pratique pour l'adaptation dans la société, plutôt que des connaissances académiques approfondies. Cette position caractérise l'orientation socialement adaptative du processus d'éducation spéciale. Le respect de ce principe permet de surmonter ou de réduire les manifestations de déviations psychophysiques dans le développement de l'enfant, de réduire son "décrochage social" en le préparant à mener une vie active de manière aussi autonome que possible. Le développement de la compétence économique joue également un rôle important dans cette formation.
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Yulia Cheslavna Akutyonok es profesora-defectóloga.Maria Voitekhovna Shved es profesora titular del departamento de trabajo penitenciario de la Universidad Estatal de Vitebsk P.M. Masherov.
