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Cet ouvrage examine les effets des défauts des bâtiments scolaires sur l'enseignement et l'apprentissage dans les State Unity Colleges des États du Centre-Nord du Nigeria. Cette étude a adopté un plan de recherche descriptif. Une technique d'échantillonnage aléatoire pur et stratifié a été adoptée pour l'étude. L'étude a porté sur une population totale de 430 répondants (c'est-à-dire 39 administrateurs d'école, 104 enseignants, 260 étudiants, 13 employés d'entretien de l'école et 14 professionnels du bâtiment) et 65 blocs de salles de classe. Le résultat de l'étude a révélé que pratiquement toutes les écoles utilisées pour l'étude ont été identifiées avec une forme ou une autre de défauts de construction. L'étude a également révélé que les défauts de construction ont des effets sur l'enseignement et l'apprentissage car ils affectent le bien-être émotionnel et psychologique des enseignants et des apprenants. Deux des quatre hypothèses ont été confirmées et deux ont été rejetées. Il a été recommandé que le gouvernement prenne des mesures proactives pour résoudre les problèmes de défauts de construction dans les collèges unitaires de l'État afin d'éviter toute détérioration supplémentaire. Il est également recommandé de mettre des fonds à la disposition des administrateurs des écoles pour leur permettre de répondre aux besoins de maintenance de leurs établissements.
About the author
La Dra. Angulu, Haruna, es licenciada en Educación (B.Ed) en Educación Tecnológica de la Construcción, tiene un Máster en Tecnología (M.Tech) en Educación Tecnológica Industrial y un Doctorado en Educación Tecnológica Industrial. El Dr. Angulu es miembro de dos asociaciones profesionales y posee los títulos de MNATT y MAVTEN.
