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Lo scopo di questo studio è stato quello di indagare come il processo di insegnamento e apprendimento dello spagnolo come lingua straniera si verifica nelle prime classi di istruzione primaria in un ambiente di educazione bilingue nel contesto della frontiera Brasile/Venezuela, in questo modo, il target è stato costituito da coordinatori, insegnanti e studenti del 2 ° anno, di una scuola pubblica in Pacaraima, comune dello Stato di Roraima, avendo come obiettivi: Discutere le filosofie e i concetti dei programmi e dei progetti educativi esistenti in una situazione bilingue in un contesto nazionale e locale, verificando le linee guida, gli approcci, le metodologie e le pratiche pedagogiche sviluppate nelle classi di spagnolo. Indagare quali codici linguistici sono comuni, dentro e fuori la classe, tenendo conto del potenziale bilingue del contesto e riflettendo sulle possibilità e la ricchezza di conoscenze che il contesto di frontiera porta agli studenti e ai ricercatori della lingua spagnola nella nostra regione.
About the author
Daniele Oliveira André Magalhães, Mestre em Lingüística Aplicada pela Universidade de Brasília. É pós-graduado em Metodologia e Literatura de Ensino da Língua Portuguesa pela Faculdade Educacional da Lapa. Graduação em Letras - Literatura Espanhola e Hispânica pelo Instituto Federal de Roraima.
