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La plupart des recherches menées sur les devoirs sont basées sur le point de vue des adultes. Cette étude de cas a exploré les perspectives des élèves de 5e et 6e année en comparaison avec les perceptions de 10 enseignants sur les devoirs. L'auteur a administré des questionnaires et mené des entretiens approfondis en utilisant un échantillon stratifié à dessein et un échantillonnage de cas extrêmes ; ce qui a permis de connaître les perceptions et les pratiques des participants concernant les devoirs à la maison. Les élèves représentaient 4 groupes distincts : Les apprenants de l'anglais, l'enseignement général, les élèves doués et talentueux et l'enseignement spécial. Les enseignants enseignent aux élèves de 5e et 6e année. Les résultats de l'étude indiquent que les élèves ne font pas leurs devoirs parce qu'ils les trouvent trop difficiles, ennuyeux ou qu'ils ne les comprennent pas. Il est intéressant de noter que les élèves pensent que les feuilles de travail sont difficiles et ennuyeuses. Cependant, ils ne sont pas contre les devoirs ! Ce livre devrait profiter aux enseignants, aux parents, aux administrateurs scolaires et aux responsables du développement du personnel. Il contribuerait également à développer des pratiques en matière de devoirs qui permettraient d'améliorer l'achèvement des devoirs et l'apprentissage des élèves. Ce livre met la voix des élèves au premier plan. Après tout, ce sont eux qui font les devoirs. Écoutez-les !
About the author
Gladys Landing-Corretjer, EdD: Obtuvo un doctorado en Liderazgo para la Enseñanza y el Aprendizaje de la Universidad Walden. La Dra. Corretjer ha trabajado como maestra y administradora de escuelas públicas por más de 25 años. Actualmente enseña Artes del Lenguaje e Historia de los Estados Unidos para una escuela pública en el este de los Estados Unidos.
