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Questo libro ha indagato l'ambiente informativo degli studenti di educazione a distanza a livello terziario in Botswana. Sono state prese in esame quattro istituzioni di insegnamento a distanza che comprendono l'Università del Botswana e tre istituzioni transfrontaliere (Università di Derby, UNISA e MANCOSA) che hanno una presenza visibile nel paese. Nel contesto dello studio, l'ambiente informativo è stato considerato come comprendente i bisogni informativi, il comportamento di ricerca delle informazioni e le fonti/canali di informazione. Lo studio mira a: 1) identificare i bisogni informativi dei discenti a distanza in Botswana; 2) determinare come vengono soddisfatti i bisogni informativi dei discenti a distanza; 3) esplorare le risorse e i servizi informativi disponibili per i discenti a distanza in Botswana; 4) identificare le modalità di accesso alle risorse e ai servizi informativi da parte dei discenti a distanza in Botswana; 5) determinare se i discenti a distanza sono adeguatamente attrezzati per utilizzare le risorse e i servizi informativi a loro disposizione; 6) identificare le sfide affrontate dai discenti a distanza in Botswana e 7) raccomandare strategie per migliorare l'ambiente informativo dei discenti a distanza in Botswana.
About the author
Olugbade Oladokun trabaja en la Universidad de Botsuana como director de Learning Commons. Se licenció en Educación en la Universidad de Ife (actual Universidad Obafemi Awolowo), obtuvo un máster en Biblioteconomía en la Universidad de Ibadán, un máster en Ciencias de la Información (MIS) en la Universidad de Pretoria y un doctorado en la Universidad de Botsuana.
