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El objetivo de esta investigación fue Proponer las estrategias andragógicas desarrolladas en la asignatura de español para el desempeño del facilitador en la Universidad del Istmo, U del Istmo en periodo 2019-2021. Las teorías consideradas, para la variable estrategias andragógicas: Caraballo (2007), Marisa (2000), y Luchón y Gómez (2019), para la variable desempeño del facilitador: Valero (2003), Barrera (2009), Saravia (2011), Regueiro (2015). En lo metodológico, se empleó el paradigma mixto, tipo de investigación el proyecto factible, el diseño no experimental, de campo y transeccional, la población fue de 76 sujetos la muestra 43 estudiantes, para la recolección de la información para el diagnóstico, a través de diálogos posteriormente, se aplicó un cuestionario con 27 ítems. Se concluye: Nunca el facilitador, enlaza los conocimientos previos del participante ocurridos en el ámbito familiar con los conocimientos de la nueva información, casi nunca orienta los conceptos a partir de las ideas que posee el participante permitiendo reflexionar sobre los contenidos educativos.
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Doctora en Educación Mención Andragogía en la Universidad Interamericana de Educación a Distancia de Panamá, Maestría en Docencia de la Educación Superior con especialización en Investigación, Maestría en Lingüística y Español, Profesora de Español entre otros estudios.
