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Il presente lavoro intitolato "Resilient virtual classroom in times of COVID-19" prende in considerazione la resilienza dei tutor virtuali e degli studenti all'interno dell'ecosistema della classe virtuale, le intelligenze che caratterizzano il comportamento del tutor virtuale, la costruzione della conoscenza e dell'apprendimento significativo da parte degli studenti, la valutazione dell'apprendimento e l'apprendimento collaborativo, il controllo e la garanzia della qualità in ambienti di classe virtuale resilienti. Infine, affronta la questione della resilienza alla diserzione degli studenti nell'aula virtuale, analizzando le cause che indeboliscono il dialogo e portano alla diserzione, oltre a considerare le azioni di guida e sostegno, di natura istituzionale e didattica, che potrebbero promuovere dialoghi pedagogici di qualità, con rendimenti più alti che portano come conseguenza la ritenzione degli studenti universitari negli ambienti virtuali.
About the author
Post dottorato in Scienze Sociali. Dottore in Educazione. Professore di ricerca presso la Facoltà di Scienze Umanistiche e dell'Educazione dell'Università Centrale del Venezuela. Docente nazionale e internazionale. Scrittore. Autore di 86 articoli scientifici e 15 libri. Direttore editoriale della Revista Científico Comunitaria de Venezuela per l'America Latina e i Caraibi.
