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Parmi les quêtes pédagogiques en Russie au tournant des XXe et XXIe siècles, une place particulière est occupée par l'attention des éducateurs au facteur genre dans l'éducation, le retour à l'éducation séparée des garçons et des filles. La plupart des éducateurs russes ne comprennent pas la relation entre les différentes approches pour comprendre le phénomène bio-historique du "genre" et la capacité à mettre en oeuvre une approche individuelle et personnelle dans l'éducation ; en général, les raisons de la transformation des approches de la "question du genre" dans la pédagogie domestique ne sont pas claires. La thèse examine les conditions préalables et les tendances de la transformation de la "question du genre" dans la science et la pratique pédagogiques de l'éducation en Russie aux XYIII-XX siècles ; les différences entre les approches du genre et du sexe sont révélées ; les problèmes d'intégration et d'institutionnalisation de l'approche du genre dans la pédagogie russe moderne sont décrits. Le livre s'adresse aux enseignants des disciplines pédagogiques des universités et des écoles pédagogiques, aux instituts de formation et de recyclage professionnel des enseignants, aux étudiants de premier et deuxième cycles, qui font des recherches sur les aspects liés au genre dans l'éducation.
About the author
Lyubov Shtyleva, Doctor en Pedagogía, Profesor Asociado de la Universidad Estatal de Murmansk para las Humanidades (Rusia). Se dedica a los estudios de género en la pedagogía desde 1998. Autora de la monografía "El factor género en la educación: enfoque y análisis de género" (2008), 30 artículos en revistas de pedagogía y humanidades.
