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Cette recherche quantitative se concentre sur une étude de cas, qui vise à tirer des conclusions et des réflexions sur l'utilisation des nouvelles technologies chez les étudiants adultes appartenant au système éducatif formel. Elle a été réalisée dans une localité dans un contexte de vulnérabilité sociale dans la République orientale de l'Uruguay, en proposant deux objectifs principaux : le premier était de mesurer l'utilisation des nouvelles technologies dans un contexte de vulnérabilité sociale dans l'éducation formelle des adultes. La seconde était de connaître la relation entre l'utilisation d'outils numériques éducatifs et d'outils numériques à usage récréatif/social dans le contexte de la vulnérabilité sociale des adultes. Ainsi, la présente recherche apporte une contribution significative à un domaine peu exploré, celui de l'andragogie et de l'utilisation des nouvelles technologies. Enfin, il est conclu que les nouvelles technologies dans ces contextes sont utilisées pour l'apprentissage, en gérant pour améliorer les processus liés à l'apprentissage. En guise de réflexion, on peut affirmer que les nouvelles technologies sont fondamentales pour le développement de l'andragogie.
About the author
F. Odriozola : Diplôme en travail social (Faculté des sciences sociales, Université de la République d'Uruguay). Professeur d'informatique (DGETP-Universidad del Trabajo del Uruguay).D. Borba : Master en éducation spécialisée (Université de Nebrija-SEP). Diplôme en éducation (Atlantic International University). Enseignant au niveau secondaire et universitaire.
