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Las personas con discapacidad se encuentran excluidas de los diversos ámbitos de la vida social, cultural y educativa, entre estos se resalta el contexto universitario. En tal sentido, es necesario trabajar en el proceso de reconocer la discapacidad, y construir políticas de inclusión educativa con la participación de actores de la comunidad universitaria. La sistematización a través del marco conceptual y normativo en el presente trabajo muestra tres características del proceso inclusión educativa, a partir del concepto de Gestión y calidad de la Educación Superior. Para la propuesta se considera los principios y estrategias que rigen la construcción política de una educación inclusiva en la universidad. Como estrategias se desarrolla la construcción de una cultura institucional de reconocimiento de la discapacidad; la información y divulgación disponible y accesible sobre discapacidad; accesibilidad arquitectónica y simbólica; y, por último, el fortalecimiento de la participación en torno al tema.Se desarrolla las estrategias considerando las etapas de promoción, acogida, permanencia y egreso de las personas con discapacidad en la universidad.
About the author
Marizabel Lima Vidal, posee una maestría en ciencias de la educación con una mención en educación superior (Universidad Militar Escuela De ECEM), también realizo un diplomado En Rehabilitación Basada En La Comunidad (Univ. Mayor de San Simón) y realizó su estudio de licenciatura en psicopedagogia en la Univ. Adventista de Bolivia.
