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Perché il vocabolario è importante per gli scrittori di seconda lingua? Per Sandy, studente universitario cinese che scrive in inglese, il vocabolario è assolutamente essenziale. Lei dice: "Il vocabolario è molto importante, se non [sic] si ha un vocabolario numeroso quando si scrive. Penso solo a "come" se voglio spiegare quella parola. Qual è esattamente la parola in inglese? Come si dice? Questa è la cosa importante. La seconda cosa è se ho la parola giusta o no". Perché gli scrittori di seconda lingua potrebbero evitare di usare parole particolari nel loro saggio e nella stesura dei rapporti? Quali aspetti della conoscenza delle parole sono importanti per chi scrive in una seconda lingua? Che effetto ha la conoscenza di base di un argomento sull'uso del vocabolario? Gli insegnanti dovrebbero insegnare agli studenti a usare parole sconosciute o parzialmente conosciute nella loro scrittura? Che effetto ha il vocabolario di un testo sorgente sull'uso delle parole da parte dello studente nella scrittura? In che modo i punti di vista degli insegnanti e degli studenti dell'English for Academic Purposes (EAP) possono differire per quanto riguarda i compiti di lettura e scrittura? Questo libro affronta queste domande e discute le implicazioni teoriche, metodologiche e pedagogiche di questa ricerca per gli insegnanti EAP, gli studenti e i progettisti di materiali.
About the author
Averil Coxhead is een senior docent aan de Victoria University of Wellington, Nieuw Zeeland. Ze ontwikkelde de Academische Woordenlijst (2000) en is de auteur van Essentials of Teaching Academic Vocabulary (Heinle, 2006).
