Read more
Obecnie, w celu umo¿liwienia studentom osi¿gni¿cia sukcesu w szkolnictwie wy¿szym oraz w mi¿dzynarodowych ¿rodowiskach naukowych, nauczanie j¿zyków obcych jest wänym zadaniem w instytucjach edukacyjnych. Ostatnio do nauczania j¿zyków obcych wykorzystuje si¿ w szko¿ach prywatnych lub pó¿prywatnych instrukcje oparte na wiedzy (Content-Based-Instruction, CBI). Wyniki badä wykazäy, ¿e uczniowie poprawiaj¿ swoj¿ znajomo¿¿ j¿zyka angielskiego po uko¿czeniu kursu merytorycznego. Jednak ze wzgl¿du na liczne skuteczne czynniki - jak np. dodatkowe i pozaszkolne korepetycje uczniów - wynik ten nie oznacza u¿ytecznego efektu tej metody ksztäcenia. Co wi¿cej, zaplecze i metody wdräania tego podej¿cia b¿d¿ wymagäy ci¿g¿ej oceny i aktualizacji edukacyjnej, zapewnienia odpowiednich materiäów szkoleniowych, zaplecza, planowania i wsparcia. W przeciwnym razie, przy braku niezb¿dnych warunków, metoda ta mo¿e by¿ najtrudniejsza w nauczaniu j¿zyków obcych.
About the author
Mitra Asadi, doutoranda em Empreendedorismo - Ensino Superior, Universidade Islâmica Azad, Ramo Centeral de Teerão; Mestrado em Formação em Língua Inglesa, Universidade Islâmica Azad, Ramo de Roudehen; Bacharelato em Tradução em Língua Inglesa pela Universidade Islâmica Azad, Ramo do Sul de Teerão.
