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L'étude a été menée pour : (a). identifier les composantes de la relation enseignant-élève qui sont essentielles à la profession d'enseignant et d'apprenant (b) déterminer la contribution des relations enseignant-élève aux performances scolaires dans les écoles secondaires publiques du district de Magu en Tanzanie. (c) identifier les défis rencontrés par les élèves qui ne bénéficient pas de la relation enseignant-élève dans les écoles secondaires publiques du district de Magu. (d) établir les mesures possibles qui pourraient être utilisées pour renforcer les relations entre enseignants et élèves. Il indique que les relations entre enseignants et élèves aident les élèves à se sentir pris en charge par leurs professeurs, à avoir une liberté d'expression en classe et à faire partie intégrante de la classe en participant activement. L'étude a également révélé que le rapport enseignants-élèves est confronté à certains problèmes tels que les mauvais résultats des élèves, l'abandon scolaire, les comportements immoraux, la solitude, le stress et le manque de confiance en soi.
About the author
Mahona J. Paschal obtuvo su Maestría en Gestión y Planificación de la Educación en la Universidad de San Agustín de Tanzania. Desde 2017, Mahona ha participado y se ha presentado en conferencias nacionales e internacionales sobre educación y desarrollo sostenible. Actualmente se desempeña como Embajador de Servicio y Aprendizaje en Tanzania.
