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Ce livre s'intéresse à l'utilisation de Facebook et des applications mobiles digitales éducatives comme dispositifs de médiation des apprentissages pour les étudiants de la langue anglaise de la cohorte de 2015 de l'Institut Supérieur des Sciences de l'Éducation de Guinée (ISSEG).Il s'agit de comprendre en quoi la mise en place dès la licence 1 d'un dispositif de médiation de type social appuyé par des applications mobiles digitales libres influence-t-il l'apprentissage de l'anglais ? Plus concrètement, 28 étudiants de la Licence 1 ont servi de groupe expérimental en Basic Writing et 37 témoins.Après l'exploitation didactique du dispositif, l'analyse des notes académiques et des textes publiés dans le compte permettent d'affirmer que la pratique de Facebook en Licence 1 a influencé les résultats académiques des 28 étudiants les plus actifs. Car en Basic Writing le Groupe 1 (expérimental) a eu une moyenne 6,39 relativement supérieure à celui du Groupe 2 (témoin) qui a obtenu 6,15. Même si cette influence est peu significative au regard des moyennes des deux groupes, les entretiens individuels traduisant l'effet positif de la communauté mise en place.
About the author
Thierno Moussa DIAOUNE, PhD ès Sciences, né en 1979 à Sangarédi (Rép. de Guinée). Enseignant-chercheur à l¿ISSEG. Membre du Laboratoire CIREL (ED SHS Université de Lille) et de la Chaire UNESCO « FRANCOPHONIE ET RÉVOLUTION DES SAVOIRS ». Auteur de 5 articles scientifiques et de 5 communications à des colloques internationaux en éducation/formation.
