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Cette étude de recherche montre la situation éducative actuelle d'un enfant atteint du syndrome CHARGE en Équateur, motivée par le manque de données bibliographiques sur le développement éducatif et les ajustements raisonnables qui peuvent être nécessaires pour un développement global optimal. La méthodologie utilisée est qualitative et descriptive, basée sur l'évaluation fonctionnelle, l'entretien avec la famille et les instruments qui nous fournissent des informations pertinentes sur la communication, le soutien et les ajustements raisonnables encadrés dans le modèle social du handicap. Les données ont montré que l'enfant de l'étude de cas a un niveau pré-intentionnel de communication et des besoins multisensoriels, n'appartient pas à un système éducatif, cependant, sa famille est impliquée dans son développement en appliquant une intervention thérapeutique à la maison avec le soutien approprié. Un Plan Educatif Individualisé est proposé, envisageant des buts et des objectifs pour une période de six mois, soulevant la possibilité d'une inclusion éducative qui prend en compte les besoins de l'enfant avec CHARGE.
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Estimulador da Primeira Infância e Mestre em Educação Especial, intervenho no desenvolvimento harmonioso de crianças e adolescentes com ou sem deficiência no âmbito educativo, terapêutico, social, cultural e comunitário, através da abordagem do modelo social e dos direitos humanos.
