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Questo studio di ricerca mostra l'attuale situazione educativa di un bambino con la sindrome di CHARGE in Ecuador, motivata dalla mancanza di prove bibliografiche sullo sviluppo educativo e sugli adattamenti ragionevoli che possono essere necessari per uno sviluppo globale ottimale. La metodologia utilizzata è stata qualitativa e descrittiva, basata sulla valutazione funzionale, l'intervista con la famiglia e gli strumenti che ci forniscono informazioni rilevanti sulla comunicazione, il supporto e gli adattamenti ragionevoli inquadrati nel modello sociale della disabilità. I dati hanno mostrato che il bambino del caso studio ha un livello pre-intenzionale di comunicazione e bisogni multisensoriali, non appartiene a un sistema educativo, tuttavia, la sua famiglia è coinvolta nel suo sviluppo applicando l'intervento terapeutico a casa con il supporto adeguato. Viene proposto un Piano Educativo Individualizzato che contempla obiettivi e traguardi per un periodo di sei mesi, sollevando la possibilità di un'inclusione educativa che contempli i bisogni del bambino con CHARGE.
About the author
Estimulador da Primeira Infância e Mestre em Educação Especial, intervenho no desenvolvimento harmonioso de crianças e adolescentes com ou sem deficiência no âmbito educativo, terapêutico, social, cultural e comunitário, através da abordagem do modelo social e dos direitos humanos.
