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Nell'epoca attuale, bisogna pensare alla lettura e al posto della biblioteca scolastica nel contesto della nuova era in cui si vive, che ha come caratteristica principale l'informatica, dove la lettura non è solo una decodifica di segni, ma è la produzione di senso, che richiede informazioni precedenti e promuove la produzione di diverse altre, essendo un'attività fondamentale in qualsiasi fase e area della conoscenza. I progressi della modernità hanno raggiunto il loro apice con internet, che ha reso il computer non più solo un'apparecchiatura di immagazzinamento dati, ma anche un mediatore di connessione con il mondo, sempre più globalizzato. Tali progressi offrono diverse risorse precedentemente sconosciute e possono aiutare l'educazione in modo significativo, fornendo diverse opzioni e modi di insegnare, non essendo più la classe e la lavagna l'unico alleato dell'insegnante, e possono portare gli studenti in varie parti del mondo attraverso la multimedialità anche senza lasciare la scuola. I materiali didattici e i testi stessi hanno altri concetti, lasciando le forme tradizionali e diventando iperdocumenti, che hanno la miscela di vari generi e risorse.
About the author
Master en littérature - Théorie de la littérature (PUCRS).Postgraduate en Bibliothèques scolaires et accessibilité (EaD - UFRGS).Diplômée en lecture, littérature et formation (UNIJUÍ).Diplômé en droit (UNIJUÍ).Licence de lettres - Lic. Plena (UNIJUÍ).Professeur d'école primaire dans le réseau de l'État de Rio Grande do Sul - de 1999 à aujourd'hui.
