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Dans cette recherche l'évaluation du dispositif de formation continue des enseignants est passée par l'évaluation de deux modalités : techno-pédagogique et didactique. Afin de collecter les informations, on a utilisé deux outils : d'abord on a administré un questionnaire en ligne auprès des enseignants participants à une formation continue en ligne, ensuite on a adopté une grille d'évaluation ergonomique conforme au modèle de Bastien & Scapin (1997). Malgré la satisfaction de la majorité des participants par rapport à la facilité de navigation, quelques difficultés ont été relevés aux niveaux : technique, cognitive et enfin organisationnelle. Au niveau didactique, les résultats de l'évaluation du dispositif de formation continue à distance ont montré qu'il y a une adéquation des contenus du dispositif de formation par rapport aux trois axes suivants : les besoins des enseignants formés, les objectifs de formation déclarés et enfin la durée de la formation poursuivie.
About the author
Estudiante de doctorado en el laboratorio "Lingüística aplicada, comunicación y didáctica de la FLE en la Facultad de Letras y Humanidades de la Universidad Mohamed Premier de Oujda en Marruecos.
