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La ricerca sulla percezione della tecnologia nell'apprendimento delle lingue da parte degli APS è ancora relativamente nuova. In questo libro, l'autore esamina le percezioni degli studenti internazionali ESL di livello iniziale in un'università pubica di medie dimensioni nella regione del Mid-Atlantic sulla loro esperienza nell'apprendimento delle lingue assistito dal computer. Sono stati impiegati casi di studio individuali e tecniche di studio incrociato. La raccolta dei dati ha comportato un'indagine, interviste, osservazione e il diario riflessivo del ricercatore. Lo studio solleva una serie di questioni di interesse per gli educatori ESL e gli sviluppatori di programmi di studio. Quali sono le percezioni degli studenti sulle loro esperienze di apprendimento in un curriculum di apprendimento linguistico assistito dalla tecnologia? Quali sono secondo loro i limiti dell'uso della tecnologia? Come interagiscono con le varie tecnologie in classe? Come fanno effettivamente uso di queste applicazioni tecnologiche? Per rispondere a queste domande, i risultati sono stati organizzati in quattro categorie principali: le dichiarazioni degli studenti sulle loro percezioni, una descrizione dettagliata dei comportamenti degli studenti che interagiscono con la tecnologia, le loro preoccupazioni sui limiti e le percezioni dei ricercatori su questi limiti.
About the author
Doaa Rashed, M.A. tiene una carrera superpuesta como instructora de EFL/ESL en Egipto y los EE.UU., como entrenadora de comunicación intercultural y como diseñadora de instrucción. Está realizando un doctorado en Lengua, Alfabetización y Cultura en la Universidad de Maryland (UMBC) con interés en la investigación de la tecnología educativa, el desarrollo profesional y las comunidades en línea.
