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Nel paese e nel mondo sono state condotte molte ricerche sul processo di insegnamento-apprendimento della fisica, sostenute da diverse correnti costruttiviste. In questo senso, l'obiettivo di questo lavoro è di presentare i risultati di una ricerca che consisteva nell'articolare semplici esperimenti in modo problematizzante e investigativo per stimolare lo sviluppo di alcune abilità cognitive, così come la costruzione di conoscenze relative al tema. La ricerca è stata condotta con studenti del 9° grado della scuola elementare, in Brasile. I risultati ottenuti indicano che le attività svolte hanno permesso di incitare gli studenti e possibilmente elevare il livello del processo cognitivo, dato che ha richiesto loro la capacità di stabilire relazioni tra ciò che sapevano nel campo della Fisica e ciò che veniva presentato loro. Così, la sperimentazione fornisce un atteggiamento più attivo da parte degli studenti, permettendo loro di essere sfidati e di sperimentare alcune condizioni importanti per il processo di insegnamento-apprendimento: manipolazione concomitante di oggetti e idee; invenzione; scoperta attraverso i sensi e ragionamento logico, tra gli altri.
About the author
Licenciado en Física, modalidad Licenciatura (2002-2006). Especialista en Enseñanza de las Ciencias (2009-2010). Máster (2011-2013) y Doctorado en Educación (2017-2020). Profesor de Educación Básica, de Grado y de Posgrado. Miembro del Grupo de Estudio de la Comunicación Pública de la Ciencia.
