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Come risultato di questa mancanza di analisi, c'è una mancanza di chiarezza nel differenziare tra: cosa è la ricerca formativa e cosa è la ricerca scientifica, anche se è vero che entrambi i tipi di ricerca fanno parte della conoscenza, è chiaro che ognuno di essi svolge le sue funzioni ad ogni livello della costruzione dell'apprendimento, quindi, la mancanza di linee guida teoriche ostacola il processo di ricerca formativa negli studenti universitari. Come obiettivo generale, analizzare gli orientamenti teorici della ricerca formativa per garantire la conoscenza esplorativa degli studenti e la metodologia didattica del docente universitario e come obiettivi specifici, sostenere gli orientamenti teorici che garantiscono la ricerca formativa, descrivere che la conoscenza esplorativa garantisce il processo di ricerca formativa degli studenti universitari, spiegare che la metodologia didattica del docente universitario dà luogo alla ricerca formativa degli studenti.
About the author
Postdoctorado en Metodología de la Investigación. Posee un PhD. en Orientación y Formación de Competencias. Actualmente ejerce como Docente - Investigadora en la Universidad de Guayaquil.
