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La ricerca è uno studio sul processo di inclusione scolastica nelle istituzioni di educazione regolare nella provincia di Zamora Chinchipe, che è stato sviluppato con lo scopo di determinare le principali cause che impediscono una completa inclusione scolastica e quindi tendono a sistematizzare strategie specifiche per l'integrazione. Nel processo, sono stati utilizzati i metodi analitico-sintetico, deduttivo-induttivo e statistico-descrittivo, che sono stati realizzati attraverso la tecnica del sondaggio, applicato al campione non probabilistico della popolazione di studio composta da 196 insegnanti e 56 studenti PPFF. I risultati derivano principalmente dal fatto che i centri studiati non offrono opportunità eque agli alunni inclusi, per accedere a un'educazione di qualità, tanto nella pratica pedagogica quanto nell'aspetto infrastrutturale; di fronte a ciò si solleva a livello di proposta d'intervento: Orientamento pedagogico sull'AC sulla base di strategie specifiche per l'attenzione al NEE delle ragazze/i con disabilità ricorrente.
About the author
Esther Gonzalez, heeft een Master in Speciaal Onderwijs, Voorschools Onderwijs, Afstandsonderwijs, is lerares aan UNL. Sabina Gordillo, heeft een Master in Onderwijsmanagement en -leiderschap, is lerares in Professionalisering UNAE Zamora Chinchipe, Manuel Cartuche heeft een diploma in Onderwijsmanagement, is lerares aan UNL.
