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Il a été proposé pour évaluer les compétences sociales et le comportement des enfants de 3 à 5 ans. La recherche a été menée à l'école d'éducation de base "TIWINZA", située dans le canton de Buena Fe, province de Los Ríos. Les compétences de 16 enfants ont été évaluées par le biais d'enquêtes auprès de leurs parents ou représentants légaux, et pour cela l'enquête proposée par Merrell (1994), validée par Major et al. (2017) a été utilisée. Quatre-vingt-sept pour cent et 75 % des enfants se situaient dans un niveau moyen de coopération, d'interaction et d'indépendance sociale. En termes de compétences sociales, 75% des enfants se situaient entre les niveaux de déficit moyen et important. 62,5 %, 56,3 % et 37,5 % ne présentaient pas de problèmes d'isolement social, d'anxiété/plaintes ou de comportement égoïste ou égocentrique, respectivement, et un seul élève présentait un problème significatif. Enfin, 56% des enfants extériorisent leurs émotions avec facilité. Ces résultats indiquent que la plupart des enfants étudiés ne présentaient pas de problèmes de comportement significatifs.
About the author
Alexandra Cardenas, Bacharel em Educação Infantil. Aos 43 anos de idade, trabalho actualmente como professor numa Escola de Educação Básica.A razão para escrever este livro é ajudar a desenvolver as habilidades e habilidades sociais que as crianças têm na escola.
