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Esta é uma análise qualitativa de dois documentos curriculares cívicos que abrangem a transição da Eslováquia do comunismo para o pós-comunismo. Exploro as concepções de cidadania através de documentos curriculares de escolas públicas, e comparo noções de cidadão (checo) comunista da Eslováquia no pós 1968 com noções de cidadão pós-comunista da Eslováquia depois de 1993. Os documentos ajudam a revelar as concepções de cidadania do seu respectivo regime, concebidas para promover e sustentar objectivos específicos da sociedade. Contextualizo estes documentos com as forças internas e externas prevalecentes, enquadrando tanto a cidadania pós 1968 como a cidadania pós 1993. Desta forma, sou capaz de ligar os factores históricos, políticos e económicos que definiram o Estado e a cidadania com os seus currículos escolares públicos.Esta é uma análise qualitativa de dois documentos curriculares cívicos que abrangem a transição da Eslováquia do comunismo para o pós-comunismo. Exploro as concepções de cidadania através de documentos curriculares de escolas públicas, e comparo noções de cidadão (checo) comunista da Eslováquia no pós 1968 com noções de cidadão pós-comunista da Eslováquia depois de 1993. Os documentos ajudam a revelar as concepções de cidadania do seu respectivo regime, concebidas para promover e sustentar objectivos específicos da sociedade. Contextualizo estes documentos com as forças internas e externas prevalecentes, enquadrando tanto a cidadania pós 1968 como a cidadania pós 1993. Desta forma, sou capaz de ligar os factores históricos, políticos e económicos que definiram o Estado e a cidadania com os seus currículos escolares públicos.
About the author
Peter J. Zavodny está realizando su doctorado en la Universidad de York, en Canadá. Completó su Máster en Educación en la Universidad de York en 2006, y se licenció en Educación en York en 2003. El primer título universitario de Peter fue su licenciatura en Economía Política por la Universidad de Princeton en 2001.
