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L'educazione ambientale oggi è un modo efficace per prevenire il verificarsi di problemi ambientali in futuro. L'EE è particolarmente importante in paesi come quelli dell'Europa centrale e orientale, dove la disponibilità finanziaria per affrontare le questioni ambientali e il grado di urgenza è molto bassa. Lo scopo di questo libro è quello di dare un resoconto dello stato attuale dell'EE rivolto ai bambini a livello di scuola primaria, classi da 5 a 9 in Macedonia attraverso corsi curriculari sviluppati dalle istituzioni statali, dalle attività dei settori ONG e IO e dal contributo al campo di EE e uno strumento di insegnamento EE ausiliario: il Green Pack. La ricerca svolta per il libro è avvenuta attraverso un metodo qualitativo per il quale i dati primari sono stati raccolti attraverso interviste con rappresentanti di tutte le parti interessate, vale a dire insegnanti, individui coinvolti nello sviluppo del curriculum, ONG e IO. È stata riconosciuta da tutte le parti interessate nel paese che manca l'EE nell'istruzione formale e non formale. La mancanza di capacità, motivazione e formazione degli insegnanti, nonché le circostanze sociali in cui vivono i bambini, sono state identificate come fattori che influenzano la fornitura di EE.L'educazione ambientale oggi è un modo efficace per prevenire il verificarsi di problemi ambientali in futuro. L'EE è particolarmente importante in paesi come quelli dell'Europa centrale e orientale, dove la disponibilità finanziaria per affrontare le questioni ambientali e il grado di urgenza è molto bassa. Lo scopo di questo libro è quello di dare un resoconto dello stato attuale dell'EE rivolto ai bambini a livello di scuola primaria, classi da 5 a 9 in Macedonia attraverso corsi curriculari sviluppati dalle istituzioni statali, dalle attività dei settori ONG e IO e dal contributo al campo di EE e uno strumento di insegnamento EE ausiliario: il Green Pack. La ricerca svolta per il libro è avvenuta attraverso un metodo qualitativo per il quale i dati primari sono stati raccolti attraverso interviste con rappresentanti di tutte le parti interessate, vale a dire insegnanti, individui coinvolti nello sviluppo del curriculum, ONG e IO. È stata riconosciuta da tutte le parti interessate nel paese che manca l'EE nell'istruzione formale e non formale. La mancanza di capacità, motivazione e formazione degli insegnanti, nonché le circostanze sociali in cui vivono i bambini, sono state identificate come fattori che influenzano la fornitura di EE.
About the author
Obtuvo su licenciatura en educación en las Ss. Cyril and Methodius University en Skopje, Macedonia. Después de haber trabajado en proyectos educativos y enseñado durante varios años, amplió su interés al obtener una maestría en Ciencias y Políticas Ambientales de la Universidad de Europa Central y la Universidad de Manchester. Actualmente trabaja como consultora .
