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Cette étude doctorale a exploré les implications du leadership pour la prestation de l'apprentissage en ligne dans les établissements d'enseignement supérieur classiques en examinant les caractéristiques, les motivations et les perceptions de 163 étudiants de troisième cycle inscrits à des programmes universitaires en ligne dans une université de l'Ouest canadien. Grâce à l'utilisation de méthodes de recherche mixtes, et en s'appuyant sur des données d'enquêtes, de groupes de discussion et d'entretiens, les résultats ont révélé la diversité des opinions et des besoins des participants. Des suggestions de leadership pour planifier, mettre en oeuvre et dispenser efficacement l'apprentissage en ligne ont été données, ainsi que pour commercialiser les programmes en ligne. En outre, il a été recommandé de développer de bonnes relations humaines dans l'apprentissage en ligne, par exemple en travaillant efficacement avec le corps enseignant et en veillant à ce que les étudiants aient des expériences en ligne de qualité.
About the author
La Dra. Kelly Edmonds se graduó en la Universidad de Calgary, Alberta, Canadá, en 2010. Su tesis doctoral refleja su larga trayectoria en tecnología educativa y aprendizaje en línea en la educación superior. La Dra. Edmonds ha tomado su experiencia y conocimientos colectivos y ofrece servicios de aprendizaje electrónico a través de su empresa, Wired Learning Consultants Inc.
