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In generale, l'insegnamento e l'apprendimento del francese come lingua straniera nel sistema educativo nazionale solleva spesso tutta una serie di difficoltà. Per questo motivo, il presente studio mira essenzialmente a mettere a fuoco un problema importante e ricorrente nelle produzioni scritte degli studenti della scuola secondaria marocchina (college e qualificazione). Il nostro obiettivo in questo studio è quello di studiare i vocabolari degli studenti delle scuole medie e superiori e di fare più luce sull'errore lessicale, di trovare le sue origini nelle loro produzioni scritte e infine di proporre approcci didattici e pedagogici che possano rimediare a questa carenza. Il lessico è sempre stato, e purtroppo rimane, considerato il parente povero nell'insegnamento e nell'apprendimento del francese. In questo senso, oltre alla sua collocazione marginale nei contenuti e nei programmi della lingua francese nell'insegnamento secondario, negli ultimi anni non ci sono stati molti numeri e articoli dedicati all'insegnamento del lessico e del vocabolario in riviste sulla didattica del francese.
About the author
Mostafa Zaklani, profesor de francés en la escuela secundaria, Instituto Almajd, Mrirt, Marruecos. Diplomas universitarios: DEUG en Derecho, Facultad de Ciencias Jurídicas, Meknes. Licenciatura en estudios franceses, Facultad de Letras y Humanidades Moulay Ismail, Meknes. Licenciatura en Sociología (2013). Máster en literatura francesa (2012).
