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Lo scopo principale di questo studio è stato quello di esplorare i fattori che influenzano la motivazione dei tirocinanti nella sessione del corso di comunicazione nell'area specifica dello studio. Quando si cerca di spiegare il successo o il fallimento nell'apprendimento della lingua inglese, il termine motivazione è spesso usato sia dagli insegnanti che dagli studenti. Infatti, è uno dei fattori chiave degli studenti che determinano il tasso di successo. Senza una motivazione sufficiente, anche gli individui con le abilità più notevoli non possono realizzare obiettivi a lungo termine nell'apprendimento di una lingua straniera. Lo studio è stato condotto al fine di raccogliere informazioni sulla questione della motivazione nel contesto dell'ESP. La raccolta dei dati è stata fatta attraverso quattro strumenti di ricerca: un questionario per gli studenti compilato dai 39 tirocinanti, un'osservazione in classe, un'intervista semi-strutturata per cinque tirocinanti e tre docenti e l'analisi dei documenti. È stato impiegato un metodo di ricerca di tipo misto. Le analisi qualitative e quantitative sono state effettuate per avere un quadro della motivazione dei tirocinanti del Livello II del Dipartimento ICT nell'apprendimento del corso di Ricezione e Risposta alla Comunicazione sul Posto di Lavoro presso il Major General Mulugeta Buli Defense University College.
About the author
El autor nació el 21 de abril de 1989 en la ciudad de Assela, en la zona de Arsi, en el estado regional de Oromia, Etiopía, e ingresó en la Universidad de Hawassa, donde se graduó en Lengua y Literatura Extranjera en 2009. Desde entonces ha estado enseñando inglés en el Colegio Universitario Mulugeta BuliDefense, y actualmente es estudiante de postgrado en el programa TEFL de la Universidad de Ambo.
