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Le procedure euristiche costituiscono un gruppo di risorse mentali che includono principi, strategie, regole e programmi che facilitano la ricerca di una soluzione ai problemi, ed è applicabile in tutte le scienze. Il suo uso nelle classi di matematica porta al processo di insegnamento a pensare, promuovendo lo sviluppo del pensiero degli studenti. Questo lavoro presenta un'opera il cui obiettivo principale è quello di analizzare e descrivere la realtà dell'uso delle procedure euristiche nelle classi di matematica da parte di insegnanti e studenti, nel secondo ciclo di istruzione secondaria. La realtà è descritta non solo dalla performance dell'insegnante in classe attraverso l'osservazione dell'aula, ma anche nei programmi curriculari, nei libri di testo e in tutte le attività prodotte dagli studenti. L'ultima parte è dedicata alla presentazione della strategia didattica elaborata a partire dalla realtà descritta e basata sulla prospettiva del matematico George Polya e dei suoi seguaci, convalidata per mezzo della tecnica del criterio degli esperti. Siamo sicuri che il lavoro sarà un valido aiuto per educatori e insegnanti.
About the author
Docente de Didáctica de las Matemáticas y Práctica Pedagógica (desde 2000)en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Luanda. Profª Auxiliar. Doctorado en Ciencias Pedagógicas / Didáctica de las Matemáticas en el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas -La Habana -Cuba.ORCID:0000-0002-7908-9057e ORCID iD:https://orcid.org/0000-0002-7
