Read more
Zach¿cona ostatnimi osi¿gni¿ciami w przetwarzaniu informacji, pojawi¿a si¿ nowa klasa technologii zdolnych do oceny jako¿ci tekstów prozaicznych. Osi¿gaj¿c, poprzez zwyk¿e chrupanie liczb, wyczyny, które kiedy¿ mo¿na przypisä tylko inteligencji i intuicji, ci "zautomatyzowani oceniaj¿cy esej" posiadaj¿ zdolno¿¿ do symulowania os¿dów dokonywanych przez do¿wiadczonych czytelników przy ocenie prozy pisanej. Chociä ich praktyczne zastosowania s¿ oczywiste, wykorzystanie zautomatyzowanych technologii do nauczania i oceniania pisania pozostaje przedmiotem gor¿cej dyskusji. Na ile wiarygodne s¿ automatyczne ocenianie esejów i jakie miejsce, je¿li w ogóle, mog¿ zgodnie z prawem zajmowä w programie nauczania pisania? Silicon Tutor odpowiada na te pytania i bada ewolucj¿ inteligentnych pomocników w pisaniu od ich prototypowych pocz¿tków prawie pó¿ wieku temu do wspó¿czesnych przyk¿adów, takich jak e-rater® i Intelligent Essay Assessor (TM). K¿ad¿c nacisk na pedagogiczn¿ u¿yteczno¿¿ automatycznych pomocników w pisaniu, Silicon Tutor powinien okazä si¿ przydatny do pisania instruktorów, administratorów edukacyjnych lub kädego, kto jest zainteresowany oddzieleniem faktów od fikcji dotycz¿cych potencjäu i ogranicze¿ tych powstaj¿cych technologii.
About the author
Frank W. Hermann es profesor asistente de inglés y director del Centro de Escritura de la Universidad Franciscana de Steubenville, OH.
