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Dieser Band erhellt den Zusammenhang von Kinderliteratur, (Vor-)Lesen und dem Erwerb pragmatischer Fähigkeiten im Vorlese- und frühen Selbstlesealter. Ausgangspunkt ist immer die Frage, welchen Einfluss die Beschäftigung mit Kinderliteratur auf den Erwerb pragmatischer Fähigkeiten hat, z.B. auf Humorverständnis oder Erzählvermögen. Untersucht werden die sprachlichen Eigenschaften kinderliterarischer Texte - wozu auch Bilderbücher gehören - und die jeweiligen Eigenschaften spezifischer Aneignungs- und Vermittlungssituationen. Eine weitere Perspektive ist die der Deutschdidaktik: Diese hat ein besonderes Interesse an Unterrichtsinhalten und -settings, mit denen sich sprachliche und literarische Kompetenzen fördern lassen. Der wegweisende Band ist allen zu empfehlen, die sich für Pragmatik, Spracherwerb, Kinderliteratur und Deutschdidaktik interessieren.
List of contents
VorwortKristin Börjesson & Jörg Meibauer:Pragmatikerwerb und Kinderliteratur. Eine EinführungBettina Kümmerling-Meibauer & Jörg Meibauer:Implikaturenerwerb und die Interpretation herausfordernder BilderbücherKristin Börjesson:Kann Kinderliteratur den Humorerwerb unterstützen?Juliane Stude & Olga Fekete:Kindliche Sensibilität für gattungsspezifische Gestaltungsmittel - Zur Modellfunktion literaler Texte am Beispiel von Nacherzählungen 7-JährigerLinda Stark:Feinabgestimmte Referenzherstellung in der Eltern-Kind-KommunikationLisa Porps:Vokative als Indikatoren für Redehintergrund? Überlegungen zur Funktion der Vokativverwendung bei der gemeinsamen Rezeption von textlosen BilderbüchernBenjamin Jakob UhlPragmatikerwerb und Kinderliteratur in der Grundschule: Mit textlosen Bilderbüchern protoliterale und protoliterare Erzählfähigkeiten fördernClaudia Müller-Brauers & Friederike von Lehmden:GA::NZ geMÜTlich - Bilderbuchinput und kindlicheGeschichtenwiedergabenSebastian Schmideler:Pragmatikerwerb und Kinderliteratur aus historischer Perspektive. Dimensionen und KontexteVerzeichnis der Autorinnen und AutorenRegister
About the author
Dr. Kristin Börjesson ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Prof. Dr. Jörg Meibauer ist emeritierter Professor für Sprachwissenschaft des Deutschen an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.
