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Der Heimatkundeunterricht in der DDR sollte einen wesentlichen Beitrag zur politischen und naturkundlichen Erziehung der Kinder in den ersten vier Schuljahren leisten.Doch welche didaktischen Ansätze und welche Spannungsfelder waren im Heimatkundeunterricht angelegt? Diese Fragestellung bildet den Ausgangspunkt für die Untersuchung dreier ausgewählter Stundenkonzeptionen aus dem Heimatkundeunterricht der DDR.Die Untersuchung folgt dem Ansatz der historischen Fachunterrichtsforschung. Ein wichtiger Punkt ist dabei auch die Frage, welche Schlussfolgerungen sich aus der Analyse der historischen Stundenkonzeptionen für das aktuelle didaktische und pädagogische Denken ziehen lassen.Dieser Titel erscheint in der Reihe "Von der DDR-Heimatkunde zum Sachunterricht. Die Grundschule vor und nach 1989"(Herausgegeben von Sandra Tänzer und Christian Fischer)
List of contents
Johannes JungVorwort ......................................................................................................................... 7Christian Fischer und Sandra Tänzer1 Einleitung ..................................................................................................................... 9Sandra Tänzer2 Das Forschungsprojekt "Vom DDR-Heimatkundeunterrichtzum Sachunterricht" .................................................................................................. 11Christian Fischer3 Forschungsmethodisches Vorgehen ........................................................................... 17Christian Fischer4 Fall A: Die Stundenkonzeption "Die Ergebnisse der Arbeit der Werktätigendienen dem Wohle des Volkes" ................................................................................... 194.1 Dokumentation der Stundenkonzeption und immanente Lesart ........................... 194.2 Extern-kritische Lesart ........................................................................................... 37Christian Fischer5 Fall B: Die Stundenkonzeption "Wir arbeiten, lernen und kämpfenim Sinne von Karl Marx und Friedrich Engels" ........................................................ 455.1 Dokumentation der Stundenkonzeption und immanente Lesart ........................... 455.2 Extern-kritische Lesart ........................................................................................... 58Sandra Tänzer6 Fall C: Die Stundenkonzeption "Vögel an Gewässern" ............................................. 636.1 Dokumentation der Stundenkonzeption und immanente Lesart ........................... 636.2 Extern-kritische Lesart ........................................................................................... 80Christian Fischer und Sandra Tänzer7 Vergleichende Gegenüberstellung der Fälle ............................................................... 85Christian Fischer und Sandra Tänzer8 Sensibilisierung für zeitübergreifende Probleme und Spannungsfelder ................... 89Christian Fischer und Sandra Tänzer9 Fazit und Ausblick ...................................................................................................... 93Literatur ...................................................................................................................... 95
About the author
Dr. Christian Fischer, Jg. 1980, ist Wiss. Mitarbeiter
an der Universität Erfurt. Zu seinen
Arbeits- und Forschungsschwerpunkten gehört
u.a die bildungshistorische Auseinandersetzung
mit dem Heimatkundeunterricht in der DDR.Prof. Dr. Sandra Tänzer, Jg. 1973, ist Professorin
für Pädagogik und Didaktik des
Sachunterrichts an der Universität Erfurt. Zu
ihren Arbeits- und Forschungsschwerpunkten
zählen auch historische Entwicklungen des
Heimatkunde-/Sachunterrichts in der DDR
und nach 1989/90.
