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El empoderamiento metodológico, está fundamentado en la asunción de la autoridad que implica la responsabilidad de generar un producto científico de alta calidad, como requisito para optar a un título de cuarto nivel, por lo cual, durante el proceso académico en los postgrados, los maestrantes deben ser facultados en la toma de decisiones y entrenados en el desarrollo de competencias personales y profesionales, que les confiera el poder, la confianza y la creatividad como investigadores noveles. Sin embargo, más de la mitad de los maestrantes de los postgrado de Educación Ambiental y Docencia Universitaria, no consolidan los conocimientos para presentar ante el jurado examinador el trabajo de grado durante el proceso de facilitación de los seminarios de investigación, situación que conlleva a que demoren alrededor de unos tres o cuatro años más para graduarse, en el caso de lograrloEs por ello, que los postgrados deben desarrollar el máximo potencial de los maestrantes en el área del conocimiento seleccionado y durante el proceso académico y formarlos como investigadores para que tengan la capacidad de producir conocimiento nuevo que será avalado por la comunidad científica.
About the author
Dottore in Scienze dell'Educazione, Master in Ricerca Educativa, Master in Educazione Speciale Completa, Master in Andragogia, Docente di Educazione Completa. Coordinatore della ricerca e degli studi post-laurea presso l'Universidad Pedagógica Experimental Libertador, attualmente impegnato in studi post-dottorato in ricerca emergente.
