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L'approccio di genere all'insegnamento guarda ai diversi tipi di scrittura e spiega le caratteristiche strutturali e linguistiche di questi scritti nei vari contesti. Tuttavia, anche se lo scopo dell'approccio di genere è quello di consentire agli studenti di vedere come i tipi di scrittura soddisfano i diversi contesti, c'è la preoccupazione che la tendenza prevalente sia quella di insegnare caratteristiche strutturali e linguistiche prive dei contesti. Questo libro esamina come l'approccio di genere viene eseguito nella classe di Singapore e si concentra sulle pratiche e le percezioni degli insegnanti, in primo luogo, per esaminare come decostruiscono i generi e insegnano la scrittura di genere, e in secondo luogo, quali sono le loro opinioni riguardo a questo approccio. La metodologia impiegata in questo studio include osservazioni di lezioni, interviste post-osservazione e sondaggi. L'analisi potrebbe interessare educatori, progettisti di programmi di studio e progettisti di programmi e materiali.
About the author
Ang Ee Wei Bethany, MEd (idioma inglés) en el Instituto Nacional de Educación, Licenciatura en Estudios de Comunicación en la Universidad Tecnológica de Nanyang. Profesora de Artes del Lenguaje en la Escuela de Deportes de Singapur.
