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L'approche par genre de l'enseignement examine les différents types d'écriture et explique les caractéristiques structurelles et langagières de ces écritures dans les divers contextes. Cependant, même si le but de l'approche par genre est de permettre aux élèves de voir comment les types d'écriture répondent à différents contextes, on craint que la tendance dominante soit d'enseigner des caractéristiques structurelles et langagières dépourvues de ces contextes. Ce livre examine comment l'approche par genre est mise en oeuvre dans la classe de Singapour et se concentre sur les pratiques et les perceptions des enseignants, d'une part, pour examiner comment ils déconstruisent les genres et enseignent l'écriture de genre, et d'autre part, quelles sont leurs opinions sur cette approche. La méthodologie utilisée dans cette étude comprend des observations de leçons, des entretiens post-observation et des enquêtes. L'analyse intéresserait les éducateurs, les concepteurs de programmes et les concepteurs de programmes et de matériel.
About the author
Ang Ee Wei Bethany, MEd (idioma inglés) en el Instituto Nacional de Educación, Licenciatura en Estudios de Comunicación en la Universidad Tecnológica de Nanyang. Profesora de Artes del Lenguaje en la Escuela de Deportes de Singapur.
