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Questo libro riporta un processo di ricerca i cui risultati sono stati pubblicati per la prima volta nel 2002 sul Site de l'Adaptation Scolaire et Sociale de Langue Française (SASSLF). Questo sito era sostenuto da tutte le università francofone del Québec e il comitato responsabile del suo funzionamento ha cessato le sue attività nel 2005. Anche se il SASSLF è stato mantenuto online per alcuni anni, questo non è più il caso e il lavoro non è più disponibile. Dalla sua pubblicazione, questo rapporto è stato oggetto di un'attività molto apprezzata del corso EDU2116 Difficultés d'adaptation et intervention dispensato agli studenti della formazione degli insegnanti dell'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Questa attività ha due componenti: in primo luogo, un'analisi e una riflessione su casi esemplari di pratica, seguita dalla presentazione del modello di intervento emerso da una fase quantitativa. Anche se la pubblicazione di questo lavoro risale a più di dieci anni fa, un aggiornamento delle conoscenze a sostegno delle idee di intervento individuate sarà presentato in una sezione aggiunta alla relazione iniziale. Alcune correzioni e l'adattamento di alcuni passaggi e termini sono stati fatti a beneficio del lettore.
About the author
Gérard Lavoie es profesor titular de ciencias de la educación en la Universidad de Quebec en Abitibi-T. En su búsqueda de estrategias para salir del atolladero en el que a veces se encuentran algunos alumnos con comportamientos difíciles y sus profesores, también se interesa por el saber hacer de profesores reconocidos por su eficacia.
