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L'objectif de cette recherche de méthode mixte était de déterminer les effets de l'apprentissage du ukulélé sur l'estime de soi des élèves de troisième année. L'administration de l'inventaire de l'estime de soi de Coopersmith, des enquêtes auprès des parents, des preuves anecdotiques et des réflexions orales et écrites des élèves ont été utilisées pendant la période d'instruction de 6 mois. La recherche a également étudié les effets de l'enseignement sur les capacités et l'assiduité scolaires et s'est demandé si cet enseignement est possible pour un enseignant moyen du primaire sans formation musicale formelle. Les commentaires des élèves et des parents ont indiqué une augmentation de la confiance des élèves, de la prise de risque, de la fierté et de la responsabilité, en plus de l'apprentissage d'un nouvel instrument. Bien que les données quantitatives ne corroborent pas les données qualitatives, la pression des tests standardisés semble affecter l'attitude d'un élève envers l'école. La fréquentation scolaire s'est améliorée de manière significative pendant la période des tests. Des recherches supplémentaires doivent être menées pour étudier les effets des tests standardisés sur l'estime de soi non seulement des élèves, mais aussi des enseignants.
About the author
Maureen McCarty Murray es profesora de primaria en París, Ontario, Canadá. Además de una carrera anterior en enfermería, es madre de 5 hijos, y está licenciada en psicología y estudios de desarrollo social junto con una licenciatura en educación (Universidad de Brock) y un máster en educación (Universidad de Nipissing). También es profesora adjunta de la Universidad de Drake/ETFO.
