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Lo stato collinoso del nord-est dell'Arunachal Pradesh non è solo un punto di partenza tardivo, ma anche un basso rendimento scolastico ed educativo. Il suo percorso verso l'alfabetizzazione e l'istruzione è principalmente un fenomeno post-indipendenza. Nonostante i buoni progressi nel rendimento scolastico è tra gli stati meno sviluppati dal punto di vista educativo. Svantaggi multipli come, ¿ terreni collinari e scoscesi, bassa connettività stradale e isolamento, strozzature infrastrutturali, economia di sussistenza e basso reddito ¿ insieme causano basse iscrizioni e scarsa frequenza tra i bambini. Mentre i lavori di ricerca sull'economia dell'istruzione nell'Arunachal Pradesh sono scarsi, questo lavoro colmerebbe il divario e sarebbe molto utile per gli studenti, gli insegnanti, i ricercatori interessati a questo settore e i responsabili politici. Discute il progresso educativo di questo stato da una prospettiva storica; fa un'analisi trasversale della sua alfabetizzazione ed esamina le diverse alternative per raggiungere l'OSM e l'iscrizione universale. Analizza anche le iscrizioni, la stagnazione e l'abbandono scolastico tra i bambini della scuola primaria; e scopre i diversi fattori di abbandono specifici della scuola e della famiglia.
About the author
Sanjukta Das, doctorado de la Universidad de Utkal. Trabajó como miembro del cuerpo docente de la Universidad Rajiv Gandhi, Itanagar, Arunachal Pradesh, durante unos 12 años, participando en la preparación del Informe sobre Desarrollo Humano de Arunachal Pradesh, 2005. Actualmente trabaja como profesor de economía en la Universidad de Sambalpur. Área de interés: Pobreza, desarrollo rural y desarrollo humano.
